关键词: 特岗教师 2020
单选题
1.制约教育的性质、领导权和受教育权的根本因素是( )
A.政治经济制度
B.社会生产力
C.人口数量与质量
D.文化习俗
2.影响教育发展规模、速度以及教育结构变化的重要因素是( )
A.国家意识形态
B.社会生产力
C.社会文化
D.人口质量
3.下列不属于教育促进个体个性化的功能的是( )
A.教育促进人的主体意识的形成和主体能力的发展
B.教育培养个体的职业意识和角色
C.教育促进个体差异的成分发展,形成人的独特性
D.教育开发人的创造性,促进个体价值的实现
4.我国古代思想家董仲舒提出了“性三品说”,他把人性由高到低分为圣人之性、中民之性、斗筲之性三等。其中,“圣人”是先知先觉者,无需教育;而“斗筲”之性不可移,教也无用。这种观点属于( )
A.环境决定论
B.教育主导论
C.遗传决定论
D.外因决定论
5. 马克思主义关于人的全面发展学说提出要培养德、智、体、美、劳等全面发展的人,为培养社会主义人才指明了方向。这体现了教育目的的( )作用。
A.导向
B.激励
C.评价
D.调控
判断题
6.《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010~2020年)》提出,我国教育工作的方针是:优先发展、育人为本、改革创新、促进公平、提高质量。( )
7.在教育目的决定方面,个人不具有任何价值,个人不过是教育的原料,个人不可能成为教育的目的。( )
8.衡量学生道德品质的重要标志是看他道德评价能力的发展水平。( )
9.在概念教学中,先呈现例子,再引导学生根据概念的特征,不断修正推导适合的概念,这种概念学习方式是概念接受学习。( )
10.赫尔巴特被认为是“科学教育学的奠基人”,他的《大教学论》被公认为是第一本现代教育学著作。( )
【参考答案解析】
1.A【解析】社会政治经济制度对教育发展的影响和制约:(1)社会政治经济制度决定教育的领导权;(2)社会政治经济制度决定受教育权;(3)社会政治经济制度决定教育目的;(4)社会政治经济制度决定着教育内容的取舍;(5)社会政治经济制度决定着教育体制;(6)社会政治经济制度制约教育的改革与发展;(7)教育相对独立于社会政治经济制度。
2.B【解析】生产力的发展水平制约着教育发展的规模和速度、人才培养的规格、教育结构的变化、教育的内容、方法与手段、学校的专业设置。
3.B【解析】教育的个体个性化发展功能主要体现在三个方面,即教育能促进人的主体意识、个体特征的发展及人的个体价值的实现。
4.C【解析】根据题干的描述可知,董仲舒夸大了遗传的作用,这符合遗传决定论的观点。
5.A【解析】教育目的的作用包括导向作用、激励作用、评价作用,题干描述的是教育目的的导向作用。
6.√【解析】《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010~2020年)》提出的工作方针是:优先发展、育人为本、改革创新、促进公平、提高质量。
7.×【解析】题干描述的是纳托普的主张,属于社会本位论的观点。社会本位论的价值取向重视教育的社会价值,强调教育目的从社会出发,满足社会的需要,具有一定的合理性。但它过分强调人对社会的依赖,把教育的社会目的绝对化、唯一化,甚至认为“个人不可能成为教育的目的”。这种极端的主张,完全割裂了人与社会的关系,极易导致教育对人的培养只见社会不见人,单纯把人当作社会工具,而不是把人作为社会主体来培养,造成对人本性发展的严重束缚和压抑。
8.×【解析】道德行为是衡量道德品质的重要标志。所以,题干表述错误。
9.×【解析】概念接受学习是先给学生呈现一个定义,接着呈现几个正例(反例),然后分析这些例子是如何代表这一定义的。概念发现学习是先呈现例子,再引导学生根据概念的特征,不断修正推导出适合的概念,后再呈现相关的例子,对概念加以巩固。题干所述是概念发现学习的内涵,不是概念接受学习的内涵。
10.×【解析】赫尔巴特在世界教育学史上被认为是“现代教育学之父”或“科学教育学的奠基人”,他的《普通教育学》被公认为是第一本现代教育学著作。
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