13、从小喜欢当老师的她，第一志愿就报考了师范类大学，经过四年努力，顺利毕业成为一名中学数学老师，在一节公开课上，她用精准的语言，互动的眼神，丰富的手势，极具条理性的推理板书，让所有听课的人收获满满。为了巩固课堂效果，老师布置了课堂习题。她将课前准备好的写满习题的木制小黑板用双面胶粘在教室大黑板的右上方。当一个学生正在黑板上做习题时，小黑板擦着学生的肩头掉了下来，孩子吓了一跳，老师也有点慌乱，但老师很快平静下来了，将小黑板捡起使劲地往黑板上按，小黑板被牢牢粘住了，再也没有掉下来。孩子做完题目，老师开始了有条不紊的分析，像什么事情都没有发生一样，对碰没碰到学生，吓没吓到学生，没有过问。下课铃声响起，老师从容愉悦地走出教室。

（1）结合案例，谈谈一名合格的教师应具备的基本素养。

（2）谈谈本案例对你的启示。

（1）①教师应具备职业道德素养。教师的职业道德素养是从教师对待事业、对待学生、对待集体和对待自己的态度上来体现的。案例中的老师从小就喜欢当老师，第一志愿就报考了师范类大学，这体现了她对教育事业的热爱。但在教学中，对于小黑板擦着学生掉落的情况，她像什么事情都没有发生一样，对碰没碰到学生，吓没吓到学生，没有过问。这说明该老师没有做到热爱学生。

②教师应具备知识素养。主要包括政治理论修养、精深的学科专业知识、广博的科学文化知识、必备的教育科学知识、丰富的实践知识。案例中的老师经过四年努力，顺利毕业成为一名中学数学老师，并在公开课上，让所有听课的人收获满满。这说明该老师具备知识素养。

③教师应具备能力素养。主要包括语言表达能力、组织管理能力、组织教育和教学的能力、自我调控和自我反思能力（较高的教育机智）。案例中的老师在小黑板擦着学生的肩头掉下来后，能够很快的平静下来，并将小黑板牢牢的固定在黑板上，这说明该老师具有较强的自我调控能力。此外，教师还应该具备教育科研能力、学习能力、观察学生的能力、创新能力以及运用现代教育技术手段的能力。案例中的老师在公开课上，用精准的语言，互动的眼神，丰富的手势，极具条理性的推理板书，让所有听课的人收获满满。这体现了该老师具有良好的语言表达能力、组织教育和教学的能力。

④教师应具备健康的职业心理。一个优秀教师所应有的心理素质，也就是教师对内外环境及人际关系有着良好适应所需要的条件。题干中老师在课堂中对于突发事件的反应说明该老师具有良好的心理素质。

（2）首先，教师应注重专业发展，具体包括：①建立专业理想；②拓展与深化专业知识；③提高专业能力。其次，教师应该具备教师职业道德素养和遵守教师职业道德规范，做到热爱学生、关心学生。

14、阅读材料，按要求作答。

“小林同学头脑聪明，连续两年都保持着第一的成绩，不愧是外交官的孩子。”课堂上，张老师刚表扬了在这次期末考试中取得班级第一的学生，转而就对考了倒数第一的学生进行严厉批评：“李××，在神游呢？俗话说，‘龙生龙，凤生凤’，我看你就不是块读书的料，谁都教不好你，趁早回乡下陪你父母种田算了。”

请运用教育学的相关理论对材料中张老师的观点进行评价。

（1）在个体身心发展方面，张老师持有遗传决定论（内发论）的观点。这种观点强调内在因素，如“需要”“成熟”，强调人的身心发展的力量主要源于人自身的内在需要，身心发展的顺序也是由身心成熟机制决定的。张老师认为“龙生龙，凤生凤”，父母是农民的李××不是块读书的料，没人能教好，这说明张老师过分关注遗传素质在人的身心发展中的作用，忽视了环境、教育、个体主观能动性等因素对个体身心发展的影响。

（2）张老师没有做到热爱、尊重学生，公平对待学生。热爱学生包括热爱所有学生，对学生充满爱心，经常走到学生之中，忌挖苦讽刺学生、粗暴对待学生。热爱学生要求教师一视同仁，平等对待，不偏爱某些或个别学生；理解和宽容学生；了解学生的特点，理解学生特定情境下的行为，给他们反思和纠正不良行为的机会。张老师因小林同学聪明、考试成绩优异对他加以表扬，因李××成绩不好就对他进行严厉批评，且言语间对李××的学习进行了全盘否定，这说明张老师没有做到热爱、尊重学生，也没有做到一视同仁，平等对待学生。

（3）张老师忽视了学生是发展中的人。学生不是成人，他们正处于身心发展最迅速的时期，生理和心理两方面都不太成熟，具有很大的发展的可能性与可塑性。学生具有发展的巨大潜在可能性。张老师仅仅因为李XX现在成绩倒数第一，就对他进行严厉的批评和指责，认为他不是块读书的料，谁都教不好，这说明张老师没有看到学生发展的可能性与可塑性。

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