关键词： 全国招教 2019

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一、单项选择题（在下列每小题的四个备选答案中选出一个正确答案，并将其代码填在相应的括号内，错选、多选或未选均不得分。本大题共60小题，每小题0.5分，共30分）

1.在构成教育活动的基本要素中，主导性的因素是（）

A.教育者B.受教育者

C.教育措施D.教育内容

2.在教育起源问题上，属于科学的教育起源说的是（）

A.教育的生物起源说B.教育的劳动起源说

C.教育的心理起源说D.教育的神话起源说

3.“玉不琢，不成器；人不学，不知义”揭示了教育的（）

A.个体功能B.社会功能

C.经济功能D.政治功能

4.我国西周学校教育的主要内容是六艺，它包括（）

A.礼、乐、射、御、书、数B.《诗》《书》《礼》《乐》《易》《春秋》

C.琴、棋、书、画、诗、词D.剑术、骑术、游泳、狩猎、棋艺、吟诗

5.（）兴起于20世纪70年代，是当代西方教育理论界占主导地位的教育思想。

A.实验教育学B.文化教育学

C.实用主义教育学D.批判教育学

6.“当其可之谓时，时过然后学，则勤苦而难成”反映了在人的身心发展过程中存在（）

A.关键期B.混沌期

C.近发展区D.依恋期

7.“我们日常所见的人中，他们之所以或好或坏，或有用或无用，十分之九都是他们的教育所决定的。人之所以千差万别，便是由于教育之故。”这一观点出自（）

A.夸美纽斯B.洛克

C.卢梭D.赫尔巴特

8.我国古代社会提出了“在明明德，在亲民，在止于至善”的教育目的。这体现了（）因素对确立教育目的的影响。

A.经济B.政治

C.文化D.科技

9.对教育事业的发展速度、规模和学校结构起决定作用的因素是（）

A.决策者的观念B.生产力发展水平

C.政治制度D.社会需求

10.素质教育的时代特征是（）

A.促进学生的全面发展B.培养学生的创新精神和实践能力

C.促进学生的个性发展D.面向全体学生

11.近年来，“差生测智商”“绿领巾”“差生教室外考试”“收取‘不听话押金’”等一系列教育乱象频出，引起社会热议。下列观点错误的是（）

A.这些做法有悖于素质教育理念，是一种“教育冷暴力”

B.这是不尊重学生、损害学生人格尊严的行为

C.这些做法会给学生留下心灵创伤，不利于学生健康

D.这些做法能促进有错误的学生积极反省，是一种有效的“惩罚教育”

12.20世纪初期，明明开学报到的时候碰到了很多前来报到的女生，他感到很讶异，父亲说过学校里只会有男生。而且课程上也有一些变化，读经课停开了，增加了一些自然科学的内容。这种现象的出现是因为实行了（）

A.壬寅学制B.癸卯学制

C.壬子癸丑学制D.壬戌学制

13.现代学制早出现在（）

A.美国B.欧洲

C.中国D.英国

14.欧洲实行双轨制，其中一轨是自上而下，其结构是——大学（后来也包括其他高等学校）、中学（包括中学预备班）。这是（）

A.普通教育B.职业教育

C.精英教育D.大众教育

15.学校精神文化的物质载体是（）

A.制度文化B.组织文化

C.学校传统D.物质文化

16.一位语文教师上公开课，在引经据典时，讲到了《木兰诗》中花木兰女扮男装、替父从军的故事。不巧，这时有位学生突然举手问道：“我国古代妇女都要裹小脚，裹了小脚的妇女怎能行军作战呢？”面对这突如其来的提问，老师显得十分尴尬，只好如实对学生说：“这个问题我还真没想到，待下课后查阅资料再做解答。”这一教学片段体现了教师（）的不足。

A.学科专业知识B.通用知识

C.教育学科知识D.实践知识

17.教师将自己的意志强加于学生，扼杀学生的学习兴趣，从而使学生被所谓的“标准答案”框住，压抑了学生创造的天性。这违背了学生（）的本质属性。

A.依赖性B.生成性

C.自主性D.整体性

18.学校派工作两年多的王老师参加了一次“国培计划”，回校后他说：“参加这样的集中学习，收获较大，解决了我的许多困惑。”这里有效促进王老师专业发展的途径是（）

A.职业培养B.岗前培训

C.在职培训D.资格培训

19.学生既是教育的对象，又是教育过程中发展的主体。学生主体作用的高表现形式为（）

A.自觉性B.主动性

C.创造性D.独立性

20.德国教育家赫尔巴特是（）

A.儿童中心论的代表B.教师中心论的代表

C.劳动教育中心论的代表D.活动中心论的代表

21.陶行知的“捧着一颗心来，不带半根草去”的教育信条体现了教师（）

A.丰富的教育理论知识B.崇高的职业道德

C.精深的学科知识D.过硬的教学基本功

22.在良好的环境中，有的人没有什么成就，甚至走向与环境所要求的相反的道路；在恶劣的环境中，有的人却“出淤泥而不染”。这种现象说明（）

A.人的发展不受环境的影响

B.人们接受环境的影响不是消极被动的，而是积极主动的实践过程

C.好的环境不利于人的发展，坏的环境对人的发展有利

D.人是环境的奴隶，个人发展是好是坏，完全由环境来决定

23.下列哪项工作是班主任的主要任务和工作重点（）

A.对学生进行思想品德教育

B.教育学生努力学习，完成学习任务

C.指导学生课余生活，关心学生身体健康

D.做好家长工作，争取社会有关方面的配合

24.当班主任接到一个教育基础较差的班级时，首先要做好的工作是（）

A.建立班集体的正常秩序B.建立班集体的队伍

C.组织形式多样的集体活动D.确定班集体的发展目标

25.面对班级中的后进生，教师应当采取的正确态度是（）

A.弄清情况，分析原因，对症下药B.直接与家长沟通

C.不要特别关注，给予充分自由D.以上都不对

26.（）是学校课外活动的主体部分，学校应高度重视，分科组织落实。

A.体育活动B.学科活动

C.科技活动D.社会实践活动

27.某学校成立“气象观测小组”，让学生了解气候的变化规律。这属于课外活动中的（）

A.艺术活动B.科技活动

C.文学活动D.体育活动

28.课外活动的内容可涉及科技活动、文学艺术活动、生产劳动以及各种社会实践活动等多个方面。这体现了课外活动的（）

A.自主性B.实践性

C.广泛性D.自愿性

29.课外活动与课堂教学的共同之处在于它们都是（）

A.有目的、有组织、有计划的B.师生共同参与的

C.在学校里进行的D.学生自愿参加的

30.为了避免重复劳动，提高科学研究的效益，重要的工作是（）

A.选题B.写出论证报告

C.文献检索D.制订课题计划

31.教育研究的终目的是（）

A.揭示教育规律B.撰写研究报告

C.发现教育问题D.改进教育现状，促进教育发展

32.教育史上的两大对立学派——传统教育学派与现代教育学派的代表人物分别是（）

A.凯洛夫和赫尔巴特B.杜威和赫尔巴特

C.赫尔巴特和杜威D.夸美纽斯和杜威

33.布卢姆等人把教学目标分为三大领域——认知领域、情感领域和动作技能领域。认知领域的目标分为六个亚领域，这六种目标要求层次高的是（）

A.评价B.理解

C.掌握D.应用

34.布卢姆把认知领域的教学目标，从低级到高级共分为六个层次，处于第三个层次的是（）

A.领会B.分析

C.综合D.应用

35.黎老师是一位教学经验丰富的老师，她每次上课时首先向学生介绍本节课的教学目标，并根据不同基础的学生划分不同层次的教学目标。对于黎老师的做法，评价不正确的是（）

A.学生了解教学目标有利于他们明确本节课学习的意义和要求

B.学生了解教学目标有利于他们监控课堂教学

C.学生了解教学目标有利于他们在课堂上专注重点进行学习

D.学生了解教学目标有利于他们自我调控学习

36.为了让学生理解课文中的“类比法”，刘老师设计的教学目标是“用自己的话解释类比法”“找出课文中运用类比法的句子”。这说明教学目标应该（）

A.能够表述教师的做法B.能够明确观察和测量

C.紧扣课文内容D.适当脱离课文内容

37.某历史老师要求学生在每节课前能够用自己的话表述上节课所学的知识，根据布卢姆等人对教学目标的分类，该历史老师强调的是认知领域目标中的（）

A.知道B.领会

C.运用D.分析

38.新课程改革强调“三维目标”的整合，这“三维目标”不包括（）

A.知识与技能B.树立终身学习观

C.情感态度与价值观D.过程与方法

39.我国古代既有“指引者，师之功也”的箴言，又有“师傅引进门，修行靠个人”的教谕。这体现了教学过程具有（）的规律。

A.学生认识的简约性B.教学与发展相互促进

C.知识学习与品德形成相统一D.教师主导作用和学生主体作用辩证统一

40.洛扎诺夫的暗示教学法比较适合的教育领域是（）

A.地理B.物理

C.化学D.语言

41.讲述是教师主要的教学手段，一般可以分三个阶段进行，分别是（）

A.分析、质疑和总结B.导入、分析和汇总

C.导入、详述和汇总D.分析、详述和总结

42.愉快教学法的倡导者是（）

A.李吉林B.邱学华

C.刘京海D.倪谷音

43.与其他的认识过程不同，教学过程是在主客体之间嵌入了一个“中介因素”——教师。这体现了教学过程的（）特点。

A.交往性B.教育性

C.间接性D.指导性

44.（）是把课程计划付诸实践，并达到预期课程目标的基本途径。

A.课程实施B.课程标准

C.教学过程D.课程评价

45.至今仍是世界绝大多数国家学校中主要、常用的一种课程类型是（）

A.课程B.综合课程

C.分科课程D.活动课程

46.我国新一轮基础教育课程改革后，小学阶段的思想品德与社会、科学，初中阶段的历史与社会、艺术等课程都属于（）

A.学科课程B.活动课程

C.分科课程D.综合课程

47.（）的特点是直接作用于课程成为课程的要素，并内化为学生身心发展的素质。

A.条件性课程资源B.素材性课程资源

C.校内课程资源D.校外课程资源

48.将课程理念转化为课程实践活动的桥梁是（）

A.课程计划B.课程标准

C.课程设计D.课程类型

49.（）亦称公开课程，是指在学校情境中以直接的、明显的方式呈现的课程。

A.选修课程B.研究型课程

C.显性课程D.活动课程

50.21世纪初推行的基础教育课程改革中，从小学到高中设置综合实践活动并作为修课程。综合实践活动的内容包括信息技术教育、（）、社区服务与社会实践以及劳动与技术教育。

A.自主阅读B.文体活动

C.健康教育D.研究性学习

51.学校建筑、设备等物质情境，教室布置、校园文化、各种仪式活动等文化情境和师生关系、学风、班风、校风等人际情境都对学生起着潜移默化的作用。这些属于（）

A.显性课程B.活动课程

C.广域课程D.隐性课程

52.下列关于新课改倡导的小组合作学习，说法错误的是（）

A.合理分组，确保组间异质，组内同质

B.明确学习目标，且目标应为小组设立，而非为成员个人设立

C.小组成员须尽职尽责完成自己所承担的任务，确保整体的学习成效

D.对小组成员多采用“提高分”的评价计分方式，将自己的成绩与过去进行比较，突出进步

53.把大班教学、小班研究和个别教学三种教学形式结合在一起，并采用灵活的时间单位代替固定划一的上课时间的教学组织形式是（）

A.道尔顿制B.导生制

C.特朗普制D.导师制

54.在教师指导下，由学生自己决定学习目的和内容，在自己负责、自己规划的单元活动中获得有关知识和能力。这种组织形式是（）

A.导生制B.设计教学法

C.特朗普制D.道尔顿制

55.在英语的教学过程中，李老师为了解学生是否能听懂所学课文，设计了一段相关题材的听力材料，让学生听材料后回答问题。李老师所运用的评价方法是（）

A.相对性评价B.形成性评价

C.诊断性评价D.总结性评价

56.在小学语文课堂教学过程中，李老师对某学生说：“你朗读时的感情和表情感染了我们，给我们带来了快乐，真是一种享受啊！”李老师所运用的评价方法是（）

A.相对性评价B.形成性评价

C.诊断性评价D.总结性评价

57.班主任在期末成绩单上对学生的评价中写道：“本学期李欢同学的进步很大，学习态度积极端正，假期应该强化英语单词的学习，相信持之以恒，一定会有更大的进步。”班主任这一做法体现了教学评价的（）

A.客观性原则B.发展性原则

C.指导性原则D.计划性原则

58.采用事先编制好的评价量表，由教师和学生根据他们对教学过程和效果的主观印象进行回答，这种课堂教学评价的方法是（）

A.内部评价B.量表评价

C.常规评价D.现场评价

59.在新课改中，提出教学评价的基本理念是（）

A.甄别适合培养的学生B.选拔适合教的学生

C.促进学生成绩提高D.形成促进学生发展的教学

60.期中考试成绩出来后，芳芳根据试卷得分高低分析了自己的强项以及弱项，然后对症下药，重点攻破这些弱项。这体现了教学评价可以（）

A.诊断教学问题B.提供反馈信息

C.调控教学方向D.检验教学效果

二、多项选择题（在下列每小题列出的选项中有两个或两个以上是正确的，请将其代码填在相应的括号内，错选、多选或未选均不得分，少选且选择正确的，每个选项答案给0.5分。本大题共15小题，每小题2分，共30分）

61.我国全面发展教育的基本内容构成包括（）和劳动技术教育。

A.德育B.智育

C.体育D.美育

62.学制具体规定着（）

A.学校的性质B.学校的任务

C.入学条件D.修业年限

63.联合国教科文组织在1996年发布的《教育——财富蕴藏其中》报告中提出的学习与教育的几个“支柱”包括（）

A.学会认知B.学会做事

C.学会共同生活D.学会生存

64.学生的主体性表现在（）

A.创造性B.自觉性

C.独立性D.向师性

65.从形式上看，人的发展的规律性主要表现为人的发展的（）

A.顺序性B.不平衡性

C.阶段性D.全面性

66.班级管理的功能是（）

A.有助于实现教学目标，提高学习效率

B.有助于维持班级秩序，形成良好班风

C.有助于教师教学，形成良好的学习氛围

D.有助于锻炼学生能力，学会自治自理

67.课外小组活动的形式有（）

A.学科小组B.劳动技术小组

C.艺术小组D.体育小组

68.教学改革带来了教学方式上的转变，主要表现在（）方面。

A.探究式教学B.师生、生生交流发生了明显的转变

C.教材选择自主化D.教师自主选择教学方法

69.布卢姆把教学目标分为（）

A.动作技能目标B.认知目标

C.情感目标D.过程与方法目标

70.下列关于经验主义课程论的认识，正确的是（）

A.认为经验是教育的目的，也是教育的方法

B.主张分科编排课程进行教学

C.强调围绕现实生活组织课程

D.倡导儿童是课程的中心

71.以下对教师在教学过程中起主导作用的理解，正确的是（）

A.教师的指导决定着学生学习的方向、内容、进程、结果和质量

B.教师的教影响学生的学习方式

C.教师的教影响学生的学习主动性的发挥

D.教师的教影响学生的个性及人生观、世界观的形成

72.以实际训练为主的教学方法，强调手脑并用，学用结合，依靠实践训练开发学生的体力和智力。下列选项中属于这类教学方法的有（）

A.参观法B.讨论法

C.实验法D.实习作业法

73.领会知识是教学过程的中心环节，领会知识包括使学生（）

A.感知教材B.分析教材

C.理解教材D.体会教材

74.以下选项中属于教学工作基本环节的有（）

A.备课B.上课

C.布置课外作业D.课外辅导

75.根据教学的任务划分，课的类型有（）

A.传授新知识课（新授课）B.布置作业课（作业课）

C.检查知识课（检查课）D.巩固新知识课（巩固课）

三、判断题（判断下列各题的正误，并在题后括号内打“√”或“✕”。本大题共

20小题，每小题0.5分，共10分）

76.教育内容在教育活动中居于主导地位，对整个教育活动起主导性作用。（）

77.自然主义教育思想的教育原则和教育方法是模仿自然，反对体罚。（）

78.如果教育超越或者落后于物质生产的发展水平和需要，须改造的是生产而不是教育。（）

79.素质教育是使学生得到充分发展的教育。（）

80.体育课是学校体育的基本组织形式。（）

81.理想的师生关系就是教师和学生之间建立亲密无间、“零距离”的关系。（）

82.班级管理的实质是开发潜能。（）

83.与课堂教学相比，课外活动更有利于因材施教原则的实施。（）

84.课外活动根据时间长短，可分为长期性活动、短期性活动和临时性活动。（）

85.个案研究的对象易选择，又可以结合日常的教育教学工作，并且不会影响展开研究，尤其是对成绩低的学生、行为不良的学生、学习优秀学生的研究，个案研究方法有非常大的价值。（）

86.学设计是运用系统方法分析教学问题和确定教学目标，建立解决教学问题的策略方案、试行解决方案、评价试行结果和对方案进行修改的过程。（）

87.新课程的理念是使学生更快乐地学习。（）

88.教学任务就是向学生传授知识。（）

89.班级教学缺乏真正的集体性。（）

90.现代教育评价的评价主体由一元向多元发展，评价对象由被动等待向主动参与发展。（）

91.说课有利于教师学习共同体的对话交流。（）

92.教学评价是一个系统的过程，我们只需在教学完结的时候进行评价。（）

93.研究性学习作为一种学习方式，渗透于学生的所有学习活动之中。（）

94.分组教学是为了克服班级授课制的弊端而提出的，因此比班级授课制优越。（）

95.学校教育工作要坚持“德育为主，全面安排”的原则。（）

四、材料分析题（请分析以下材料，每小题有一个或多个正确答案，请从备选答案中选出相应的代码并填在题后的括号内，错选、多选或未选均不得分，少选且选择正确的，每个选项答案给0.5分。本大题共10小题，每小题3分，共30分）

96.赵斌是班长，班主任要求他放学后“留意”那些常去网吧同学的去向，并及时报告老师。后来，发展到上课有哪些人玩手机、有哪些人抄袭作业之类的事，都要他暗中“监视”，定期汇报。一段时间下来，班主任“无事不晓”，同学们个个“心中忐忑”。于是赵斌渐渐地被同学们疏远了，他开始感到孤立、孤独；而自从发现赵斌是班主任的“眼线”之后，连要好的朋友也离他而去，赵斌内心感到前所未有的迷茫。

案例中班主任让赵斌当“间谍”的做法，违背了新课改的哪些要求()

A.新课程倡导教师做学生心理健康的维护者

B.新课程倡导教师做学生人生的引路人

C.新课程倡导“教师是一种灵魂的启迪，一种精神的唤醒”

D.新课程倡导教师是学生学习的定向者

97.壮壮是个三岁半的男孩，活泼好动，但语言表达能力不是很好。一天，在教室玩玩具时，和叮叮发生争抢，叮叮伸手推了壮壮，壮壮反击，抓伤了叮叮的额头。王老师马上让张老师带叮叮去医务室进行消毒处理。随后，王老师让壮壮不要玩玩具了，靠墙坐在凳子上，对壮壮进行批评教育，让他认识到自己的行为是不对的。后，王老师让全班每个小朋友都走到壮壮面前对他说：“壮壮，你这样做是不对的，以后再这样的话，就把你送到门口保安叔叔那里。”

幼儿园放学后，妈妈接壮壮回家时，王老师当着壮壮的面，告诉妈妈壮壮今天抓伤小朋友的事，请她回家对壮壮进行管教。壮壮回家后，情绪非常低落。妈妈询问壮壮当日幼儿园发生的事情经过，壮壮只说和叮叮争抢玩具，抓伤了叮叮，被老师批评，关于老师怎样批评他的，他也说不清楚。妈妈以为壮壮是挨了老师的批评才导致情绪低落的，就没有太在意，认为小孩子的情绪很快就能恢复。而跟壮壮妈妈要好的另一个小朋友的家长，在听到她的孩子对当天幼儿园生活的描述后，告诉了壮壮妈妈王老师批评壮壮的过程。壮壮妈妈晚上纠结再三，决定第二天早上送壮壮上学时，找王老师谈谈。第二天早上，壮壮妈妈跟王老师谈过后，王老师向壮壮妈妈道歉，表明以后会注意教育方式。

针对该案例，以下说法正确的是（）

A.王老师让张老师及时带叮叮去医务室进行消毒，妥善处理了突发事件

B.王老师让壮壮不要玩玩具了，剥夺了壮壮的受教育权

C.王老师让壮壮靠墙而坐，对他进行批评教育，体现了教师的教育权

D.王老师让每个孩子都对壮壮说他是不对的，该做法属于教育冷暴力

98.杰明今年上小学三年级，在老师和同学的眼里，他是一个很调皮的学生，经常弄些鬼点子捉弄周围的同学。近老师发现他又出现了偷东西的行为，今天一位女同学的钢笔丢了，在杰明的文具盒里找到了。明天晓东的钱丢了，也能发现杰明突然富有了很多。杰明的偷盗行为越来越多，周围的同学都不喜欢他，也不怎么跟他说话了。

针对杰明的行为，你认为应如何处理（）

A.对杰明进行有效的说服

B.树立良好的榜样

C.利用群体约定

D.给予适当的奖励和惩罚

99.有人对大量的名人传记和家谱进行考察，发现名人家族中出名人的几率大大超过了一般人。他选取了977位英国名人，调查他们的亲属情况，结果发现这些名人的父子兄弟中有332人也同样出名；而同样选取977位普通人进行调查，发现他们的父子兄弟中只有1人是名人。

上述案例对当今教育的重要启示是()

A.遗传对个体的后天成长有着重要的影响

B.环境对个体的后天成长没有重要的影响

C.遗传对个体的后天成长没有重要的影响

D.环境对个体的后天成长有着重要的影响

100.某中学二年级的一个班级，是学校有名的乱班，打架成风，一些学生动辄舞棍弄棒，乱打一气。课堂纪律混乱，上课怪叫起哄、爬桌子、翻窗户成了一些学生的嗜好。曾有一青年教师上课时被学生乱起哄气哭了，发誓再也不上这个班的课。曾刚是班上有名的“调皮大王”，打架时，只要他一挥手，其他人就会蜂拥而上。而曾刚家长对他唯一的办法就是痛打。但曾刚也有优点，就是爱劳动，有组织能力。班级同学之间不团结，正气不能抬头，也有少数同学希望好好学习，对班里的现象不满，但敢怒不敢言，怕受那些捣蛋的同学的报复，班级干部软弱无力。班级学生学习成绩差，是同年级中平均成绩差的班级。

如果你担任这个班的班主任，你应如何做（）

A.深入调查研究，摸清情况，对症下药

B.做好班集体工作，特别是班干部的培养工作

C.做好个别教育工作，特别是对曾刚的教育工作,创造条件，使他的优点得到发挥，缺点得到改正

D.有计划地开展有意义的教育活动，增强师生间、同学间的情谊，创设班内良好的人际交往环境

101.陈老师是一个班主任，一天她在办公室里，看到李老师向她走来，她看了一下班里的课程表，上一节课是数学课，她知道了李老师过来找她有什么事了。李老师说：“你们班的学生太难教了，在课堂上都大吵大闹的，你怎么不管他们，再这样下去，我就向学校申请不教你们班了。”其实不仅仅是李老师，前几天其他老师也向她反映过这些问题，那些学生只要看她不在，就无法无天了。

班主任在班级管理中的作用包括()

A.班主任是班级建设的设计者B.班主任是班级组织的领导者

C.班主任是协调班级人际关系的主导者D.班主任是班级管理的主体

102.某市一位优秀的班主任李某，只因为按照规定减轻学生的负担，放手培养学生的创新能力，却使班级的综合成绩下降到年级组的倒数第二名，成为差班之一。压力之下，在寒假之前的家长会上，这位教师哭着向家长们鞠躬道歉，并表示今后将加大作业量。

下列关于素质教育的说法中，正确的是（）

A.素质教育是面向全体学生的教育

B.素质教育有利于学生个性发展

C.素质教育有利于学生全面发展

D.素质教育有利于学生创新与实践能力的培养

103.曹某是某中学一年级的学生。一天下午，家长接到孩子打来的电话，叫家长马上来学校一趟。家长来到学校后，班主任刘老师告诉家长，班里进行了一次投票，曹某和另外一名学生被同学选为差的学生。班主任让家长来，就是想叫家长赶紧想办法把曹某转走。事后，曹某留下一封信离校出走了。

根据《中小学班主任工作规定》的相关内容，下列叙述正确的是（）

A.班主任应全面了解班级内每一个学生，深入分析学生状况

B.班主任应关心爱护全体学生，平等对待每一个学生，尊重学生人格

C.班主任应营造民主和谐、团结互助、健康向上的集体氛围

D.班主任工作应体现育人为本、德育为先的原则

104.金溪民方仲永，世隶耕。仲永生五年，未尝识书具，忽啼求之。父异焉，借旁近与之，即书诗四句，并自为其名。其诗以养父母、收族为意，传一乡秀才观之。自是指物作诗立就，其文理皆有可观者。邑人奇之，稍稍宾客其父，或以钱币乞之。父利其然也，日扳仲永环谒于邑人，不使学。

余闻之也久。明道中，从先人还家，于舅家见之，十二三矣。令作诗，不能称前时之闻。又七年，还自扬州，复到舅家问焉。曰：“泯然众人矣。”

由方仲永的成长经历结合教育理论可知，影响人的身心发展的因素有()

A.遗传B.学校教育

C.个体的主观能动性D.环境

105.张红从师范大学中文系毕业后应聘到某实验中学任教，刚刚参加工作，张红踌躇满志，决心要把自己所学的知识毫无保留地传授给学生。她非常认真地准备了上课的资料，上网查了初中生的心理特点。但没有想到第一节课就出现了问题，自己准备的内容只讲了半个小时就讲完了，剩下的时间老师和学生都无所事事。特别是讲课过程中和学生的交流也遇到了障碍，自己的授课方式学生适应不了，单一的教学方法使学生失去了学习的兴趣。

下列对于张红没有上好第一节课的原因分析，正确的是（）

A.张红对待上课的态度不够认真

B.教学中只注重使用以语言传递为主的教学方法

C.忽视了与学生特点相对应的教学方法的使用

D.没有去了解学生的知识基础情况

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