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1、里有个叫田田的孩子,她在你教学的时候总是积极性不高,你去找她了解后发现,她上课的积极性不高是因为教师总叫她小朋友,而她有自己的名字,你怎么办?
【态度】
说明这位幼儿的心思比较细腻和敏感,希望得到教师的关注,我会首先向她道歉,然后与田田进行沟通。
【对策】
(1)表明对她的关注和喜欢,但是需要向幼儿解释,小朋友是老师对班上所有孩子的统称,大家是自己的同时,也是老师心中一样可爱的小朋友,小朋友是老师对所有我喜欢的孩子的称呼,老师喜欢你,喜欢大家,就会叫大家小朋友。
(2)老师记得你的名字,也记得其他孩子的名字,你是田田,你也是小朋友,无论老师叫你什么,老师都爱你。
2.在玩游戏的时候,一个小朋友不爱遵守游戏规则,变得很消极,你怎么做?
【对策】
(1)我会和小朋友一起制订游戏规则。制订游戏规则,可以在游戏开始前由教师和幼儿一起商议,充分调动幼儿参与的积极性。
(2)分情况有针对性地解决。如果是幼儿的认知能力不足,对“规则”没有明确的概念,那么我会耐心讲解,并请已经知晓规则的幼儿进行配合演示帮助其理解。
(3)如果是由于淘气或者是为了获得教师关注而故意不遵守规则,我同样会耐心指导,并且通过榜样激励的方式,激起幼儿竞争的欲望,从而使其参与到正规的游戏规则中来。
(4)如果是游戏缺乏新颖性和挑战性,幼儿对游戏不感兴趣,我会对游戏进行调整,根据幼儿的能力发展情况开展相关训练。如改变任务的引导语,分解游戏完成的步骤,调整游戏的难度,以适应幼儿的能力水平,设计可供幼儿选择的游戏(或者材料、操作工具等)等。
(5)给予幼儿鼓励和表扬。我会在游戏过程中积极鼓励幼儿参与,通过赏识教育的方式营造良好的游戏氛围。
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